車間變教室 校園變“廠房” 鄭州職業技術學院創新打造“鄭職模式”培養高素質技術技能人才
車間變教室 校園變“廠房” 鄭州職業技術學院創新打造“鄭職模式”培養高素質技術技能人才
大河網訊 麥收時節又逢君，6月10日上午，“豫見新勢·育見未來”2025第三屆“全國主流媒體河南教育行”融媒體採風活動啟動儀式在鄭州職業技術學院舉行，50余家全國主流網絡媒體記者從這裡出發，探尋教育高質量發展背后的“河南密碼”。
產教融合新實踐：車間變教室 校園變“廠房”
在鄭州職業技術學院，傳統教室的邊界正在消失。白大褂、各色工裝、防護服、護目鏡......這裡是校園，更是實訓戰場。走進校園，扑面而來的不隻有書卷氣，更有機油、消毒水與電子元件混合的獨特氣息。
汽車綜合實訓中心的智能檢測工位與4S店同步更新﹔工業機器人工程技術中心的自動化產線晝夜運轉﹔超硬材料實驗室裡金剛石合成設備轟鳴﹔虛擬現實工坊中師生正用VR“解剖”精密機床﹔生命健康研究院的檢測儀上跳動著生物醫藥數據......學校各個實訓中心內，總是熱火朝天的景象。
汽車綜合實訓中心，教師正帶著學生實訓。
一顆培育鑽需要“成長”多久？答案是15天。將鑽石晶種放進培育機內培育，大概15天時間就可以長出毛鑽。“培育、選材、合成、切割拋光，全部流程都能在學校實訓中心完成，這裡簡直就是鑽石工廠！”在超硬材料及制品工程技術中心參觀鑽石制作過程的中安在線 記者嵇鈺感嘆道。
超硬材料及制品工程技術中心，學生正在進行鑽石分級。
金剛石展品吸引記者目光。
走進工業機器人工程技術中心，機械臂正在流水線上協同作業，學生們正圍在一台華數機器人旁調試程序。
“在實訓中心就可以參與企業項目，等真正工作了，就可以直接把現有技能用到實踐中去。”正在參加技能訓練的學生告訴記者。
“除了實訓教學之外，我們中心也是社會培訓地，由學校教師、企業專家和高年級學生組成的技術團隊，為中小企業提供產線自動化改造服務。”該中心負責人智能制造學院院長趙霞稱，該中心由學院聯合國家數控系統工程技術研究中心等行業企業共建，是河南省內一流、全國先進的工業機器人工程技術中心和河南省工業機器人應用工程研究中心，在工業機器人高性能伺服驅動等方面取得了顯著成果。
打好產教融合這張牌，鄭州職業技術學院堅持讓課堂“活”在生產線上。
據了解，學校已與鄭州三磨所、華為、阿裡巴巴、華中數控、宇通、華蘭生物等企業攜手，共建了超硬材料產業學院、生命健康產業學院、電子信息產業學院等多個產業學院，為學生提供了真實的職業環境和實踐機會，促進了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。
虛擬現實工程技術中心，學生在汽車模擬駕駛器上實訓。
校企協同育人：專業建在產業鏈上 人才長在產業裡
畢業生起薪高於同類院校平均水平15%、畢業生專業對口率超80%、學生“1+X”特殊焊接技術証書通過率達95%……為地方經濟社會發展輸送大批高素質技術技能人才，學校有啥秘籍？
新能源汽車產業是河南省重點打造的七個萬億級產業集群之一，也是鄭州市支柱產業。“今年4月上市的車，我們學院當月開始就要著手准備，爭取在6個月內，把企業新能源汽車產業的最新技術運用到我們的教學中，保証專業調整的敏捷性和及時性。”新能源汽車學院教師李小靜為採訪團一行介紹。
奔馳職業教育鄭州基地內，學生正在進行項目化課程實訓。
把專業群建在產業鏈上，是職業教育對接產業需求的核心路徑。學院緊密對接河南省鄭州市新能源汽車產業需求，圍繞動態調整、優化專業方向，實現專業群與區域產業升級需求相匹配。此外，學院還根據畢業生的職業發展情況，動態調整專業培養目標，護航學生的職業生涯。
在生命健康研究院的無菌室實驗室內，一場無聲的“生命培育”正在進行。透過雙層玻璃窗，記者團一行看到身著藍色無菌服的師生們正全神貫注地操作著儀器。
在生命健康研究院無菌室實驗室做實驗的學生。
“實驗室內有我們的企業導師和校內外學生共同協作。”生命健康學院教師左蕾說，企業導師有一個特別明顯的特點，對行業的需求和發展趨勢的洞察力特別強，學院積極邀請企業導師和學生、教師組成研究團隊，一塊研究。
“我們與多家生物醫藥企業共建實訓中心，引入真實生產項目，學生可參與抗體藥物開發、生物標志物檢測等前沿課題。”生命健康學院院長王曉峰表示，專業群通過“雙師型”教師團隊建設，將企業技術納入教學體系，實現課程內容與行業標准、教學過程與生產流程的無縫對接。校企協同育人，雙導師制，讓實踐教學能夠和企業的生產同步迭代。
“頂崗實習讓我提前感受到了職場的氛圍，也讓我更加明確了自己的職業方向。”正在進行整車控制實訓的2023級新能源汽車技術專業1班學生劉詠丹說。
學生們在工業機器人工程技術中心調試設備。
據了解，學校以機電一體化技術等中央財政支持重點建設專業為龍頭，已與德國奔馳、日立電梯、華為等267余家知名企業共建實訓基地，推行“現代學徒制”和“訂單培養”模式。將企業真實項目融入教學，實現“課堂即車間、作業即產品”，學生從“校園”到“職場”過渡得自然順暢。
在“教育”層面，構建“專業課程+技能訓練+雙証書”培養體系，推行“現代學徒制”，由企業導師與校內教師聯合授課﹔在“科研”層面，教師團隊與企業技術骨干共同攻克技術難題，近三年獲省級以上科研成果獎26項﹔在“生產”層面，學生頂崗實習期間參與企業生產任務﹔在“經營”層面，通過校企合作、技術服務等平台將科研成果轉化為經濟效益......
記者體驗裸眼3D。
“高素質技術技能人才該是什麼樣？我們的答案是：下得去、留得住、用得上！教育、科研、生產、經營缺一不可。”校黨委副書記、校長潘維成說。
“憑借‘四位一體、校企合作、訂單培養’的辦學特色與‘育人為本、質量立校’的育人理念，鄭州職業技術學院蹚出了一條深度對接產業需求、服務區域經濟的高職育人新路，也為高素質技術技能人才培養繪制成長版圖，職業教育的‘鄭職模式’正煥發蓬勃生機。”學校黨委書記呂村表示。（譚敏/文）
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