为深入贯彻党的十九大精神，按照“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”要求，助力“三晋工匠”建设工程，为山西“示范区”“排头兵”“新高地”三大目标建设提供高素质技术技能人才支撑。省人大代表刘月红建议，在我省实施“三晋工匠后备人才”培育工程。
　　她说，“三晋工匠后备人才”培育工程的总体目标是，通过构建常态化培育机制，建立各省级职业教育专业建设指导委员会统筹管理指导、职业院校和行业企业协同培育的体系，五年时间，面向全省职业院校全日制在校生，培育认定5万名左右“三晋工匠后备人才”。经考核认定合格的学生，省教育厅统一颁发“三晋工匠后备人才”证书。
　　“三晋工匠后备人才”培育对象是指主要面向山西深化转型发展，适应新技术、新产业、新业态、新模式要求，由职业院校和行业企业共同遴选、共同培育、共同认定，以弘扬三晋文化、传承班墨精神、精修技术技能、勇于创新创业、发挥示范作用为目标，以参加国家、省级技能大赛、互联网+创业大赛获得三等奖以上或具有发明专利、实用新型专利的优秀职校学生为构成主体。
　　同时，“三晋工匠后备人才”培育工程突出“四有”要求，即有较扎实的产业知识、有较厚重的工匠精神、有较突出的实践能力、有较鲜明的创新意识。针对入选为培育对象的学生，根据分专业（类）培育标准制定专门培育方案，对培养定位、专业布局、课程体系、教学模式、资源配备、考核评价等进行系统重构、全面优化，构建遵循工匠成长规律、具有特色的高端技术技能人才培养体系，实现通识教育、专业教育与创新创业教育有机融合，建立校企协同育人机制，在实战岗位上与企业共同提升学生“匠技”，实现“匠气·匠心·匠技”培养融会贯通。

　本报首席记者贠娟绸